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第六章关于孝义

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了什么大事,那些杀马特比这种情况严重多了。

    但答案可不能这么写,总要从这题目里看到点东西出来,要不然就失去了这道题目的意义了。

    而这个不良学生的行为上,也没多少好说道的东西

    不过,在这时候正好能用的上林昊的那些儒家思想。

    从道德上给这不良学生带上一个不孝的大帽子,也好让林昊把仁孝的思想张显于世。

    “夫孝,德之本也,教之所由生也。”

    “身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也。立身行道,扬名于后世,以显父母,孝之终也。夫孝,始于事亲,中于事君,终于立身。《大雅》云:‘无念尔祖,聿修厥德。’”

    林昊开篇明义的说明了什么是孝道,正好这个世界也有诗经的存在,要不然还不好这么用《大雅》中的句子。

    接着再下面洋洋洒洒的开始了对文中人物的批判,在林昊写来,这种人简直就是十恶不赦,不配活在人间的模样。

    为了抬高自己也只好委屈文中的人物了,要不然怎么能张显自己的道德标准呢。

    还好林昊在以前也够老实,没做过什么坏事,不用怕被别人翻出来,可以放心的去批判别人。

    洋洋洒洒的二百多字,给了这个题目一个答案。

    最后的一道作文,给出了一道材料,写一篇文章,不少于八百字,文体不限。

    这一题七十分,也是最重的一道大题。

    林昊简单的看了下,说的是建国之前,革命人士李国桢被敌对份子所抓,毫不为敌人的利益所动。为了不泄露出组织的机密,慷慨就死的事情。

    历史上这样的事情到也不少见,一般都是给出一点的荣誉称号,做一些记念。

    在脑中分析着这段材料,想了想,这完全就是舍生取义的典型事迹嘛,可比孟子的光说不练强多了。

    提笔写到“鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。......”

    继而开始了对李国桢这种为大义而死,开始了一通夸奖,各种称赞。

    后面的几门考试,对现在的林昊来说,也不在话下。

    看着试卷上的那些题目,脑中的答案分分钟就能得出。

    到了下午的时候,四场考试结束,校园里又恢复了轻松的氛围,不复之前的紧张模样。

    高三的考试就像一道道难关,对有的人很难,非常的的讨厌,不愿意去面对。

    但对这个时候的林昊来说,那是最为高兴的事儿。

    现在的林昊已经不向以前那样,在他看来,每一次的考试都是一份荣耀,一次的进步。哪里会不喜欢,怎么又能去不喜欢呢。

    如果没有了这些考试,自己去哪里找这些显摆的机会,一次比一次的进步又有谁知道呢。

    相比于学生,老师们就没有这么轻松了,当晚就开始了连夜的批卷。

    而学生们考完试,也已经没有了假期,第二天还要照常上课。

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